初中语文人教版《背影》教案十

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版教案《背影》十。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

（一）知识目标 

1、掌握课文中出现的重要词汇。 

2、抓住文中表达作者感情的重要语句。 

（二）能力目标 

整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 

（三）情感目标 

1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 

2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 

教学重点： 

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 

教学难点： 

理解深沉的父子之情。 

教学课时：一课时 

教学道具：多媒体 

教学过程 

一、创设情境，导入新课 

1、“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润者我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼者我们的心灵！有一首歌名叫《父亲》，今天我们一起来欣赏，共同沐浴这份深深得父爱！ 

2、生活中“父亲就是那登天的梯”，父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 

二、出示课题、学习目标 

三、作者简介 

四、检查预习 

1、给加点的字注音，识记字词写法。 

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 

搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 

2、看意思说出词语 

1、乱七八糟的样子（ ） 2、纷纷落下的样子（ ） 

3、凄惨暗淡，不景气（ ） 4、失业在家（ ） 

5、短时间停留（ ） 6、言行守旧，不合时宜（ ） 

7、衰颓败落（ ） 8、看到某种情况，心里感到悲伤（ ） 

9、感情积在心里不得发泄（ ）10、细小而繁多（的事）（ ） 

五、听读课文，整体感知 

1、与父亲相见最后一次在什么时候？什么地点？ 

2、“我”与父亲见面的背景如何？ 

3、文中一共写了父亲几次背影？ 

六、合作探究 

1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 

思背影 点题 

望背影 刻画 

别背影 惜别 

念背影 回忆 

2、对于父亲的关心和疼爱，作者能理解吗？从哪里表现出来？课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么？ 

①见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪 

②望父买橘，刻画背影——感动之泪 

③与父分别，惜别背影——惜别之泪 

④怀念父亲，再现背影——伤心之泪 

3、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话， 

ａ、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤 

ｂ、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便 

ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难 

4、父亲送儿子上车的过程所说的话，体会它的意思。 

（1）、不要紧，他们去不好。 

（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 

（3）、我走了，到那边来信。 

（4）、进去吧，里边没人。 

5、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 

七、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。 

再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。 

八、真情告白，理解父亲 

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。 

九、结束语：这句话，值得你铭记一生： 

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

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