初中语文人教版《敬畏自然》教案四

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版教案《敬畏自然》四。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标： 

１．感知课文，通过阅读，理清行文思路，理解中作者的观点，锻炼学生思维能力。 

2．抓住文章的关键句，理解分析课文。 

3．了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 

4．学习作者语言，了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 

教学过程： 

一、导入： 

当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。 

二、整体感知： 

1、订正字词： 

2．学生反复阅读课文，讨论问题： 

（1）作者提出的主要观点是什么，你认为文中的哪些语句能表达作者的观点？ 

明确：最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 

（2）为什么提出要“敬畏自然”？ 

明确：人类常常把人和自然对立起来，宣称要“征服自然”，虽有其合理性，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然的惩罚。只有认识自然，爱护自然，才能求得人和自然的和谐相处。 

（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 

明确：人与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之分，但都是平等的生命。所以，敬畏生命就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再者，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 

三、思考，理清文章行文思路文章结构： 

全文一共有11个自然段，可分为五部分。 

第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。 

第1段：人类“征服自然”的想法是错误的，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 

第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。 

第2段：大自然窃笑人类。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。) 

第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 

第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 

第5段：大自然的智慧也远胜于人。 

第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 

第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。 

第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。 

第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 

第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。 

第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。 

第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。 

第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。 

第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。 

小结： 

这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。 

四、探究课文： 

（一）认识人类： 

１．在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明。 

明确：四大发明、人类登月、计算机的普及等。 

２．对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？ 

明确：言之成理即可。 

（二）认识自然： 

３．联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。 

明确：言之成理即可。 

（三）人类和自然的关系： 

４．人类和自然的关系如何？在中，作者得出一个什么结论？ 

明确：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。 

五、探究语言： 

语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 

１．哲理性（以课后“研讨与练习二”为例）： 

①掉入陷阱就是危机。那些留下的矿坑，破坏了地貌地层结构，可能酿成严重后果，危及人类自身。 

②宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对自己的认识就是宇宙对自己的认识。把宇宙人格化。

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