初中语文人教版《春酒》教案二

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版教案《春酒》二。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

学习目标： 

知识与能力目标： 

1、积累词语，掌握词的读音、词义，并学会运用，了解作者及其创作概况。 

2、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 

过程与方法目标： 

精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 

情感态度与价值观目标： 

激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 

教学重难点： 

1、感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 

2、领悟文章意蕴，引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 

教学方法： 

1、情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 

2、朗读教学法 

3、讨论点拨法。 

4、品读鉴赏法。 

学情分析： 

课前准备：准备一个自己过新年的时间有趣的故事,学生准备提供新年家庭录像带. 

教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带 

教学过程： 

［教学要点］ 

激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。 

一、创设情境，激情导入。 

1、导语设计：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！ 

2、激发生活经验，创设课堂氛围 

a．课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入——“都来看我过春节”。 

b．学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入大家都来说“新年”。 

c．教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》。 

作者简介：琦君，原名潘希真，高一那年，她在《浙江青年》杂志上发表了处女作《我的好朋友——小黄狗》，1964年获台湾文艺协会散文奖，1966年代表台湾妇女写作协会访问韩国。1970年《红纱灯》散文集获中山学术基金会散文创作奖。退休后，在台湾的中央大学及中兴大学中国文学系任教，专心教课与写作。1985年《琦君寄小读者》获台湾新闻局金鼎奖，1986年《此处有仙桃》散文集获台湾第十一届国家文艺奖，有些散文被选入中学课本，作品被译为英、日、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。 

二、初读课文，扫清障碍。 

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 

教师强调需要积累的字词。（多媒体显示） 

枸杞(gǒuqǐ)门槛(kǎn)过瘾(yǐn)凑(còu)齐酬(chóu)谢煨炖(wēidùn)两颊(jjá)家醅(pēi) 

2、解释下列词语。 

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。 

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。 

3、自己积累积累名言警句、成语格言、精彩片段等。 

三、细读课文，整体感知。 

1、文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？ 

明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 

的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。 

2、体会文章的写作特点。（可以从主旨、构思、人物的描写、语言特点方面概括） 

学生交流自己体会，老师总结： 

a、思乡，是的一大主旨。 

b、琦君散文构思的特点，形散而神不散，很注意“文眼”的安设，的文眼就是在“思乡”上。 

c、琦君写人的散文，都是小说化，中对母亲的描写最为突出。 

d、的语言优美动人，文笔如行云流水，字字珠玑。 

四、精读课文，深入感悟。 

鉴赏创新精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感 

多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。 

1、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 

明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 

民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 

2、文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 

明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 

3、教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 

五、品读课文，鉴赏精彩的语言。 

教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。学生自由发言。

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