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初中语文人教版《醉翁亭记》教案三

发布时间:2021-11-22 修改时间:2021-11-22 277

教案是课堂教学的蓝图,是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计,严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率,让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案:初中语文人教版教案《醉翁亭记安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范,更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

【教学目的】

1、积累文言词汇,理解文章内容和主题。

2、说出本文景物描写的方式和作用。

3、体会欧阳修“与民同乐”的思想感情。

【教学步骤】

一.导入

1、醉翁

《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文,在这里作者描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起《醉翁亭记》我们首先会想起里面的千古名句: “醉翁之意不在酒,在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一欧阳修。

欧阳修写此文时只有39岁,一个不到40的人,怎么就以老翁自许了呢?对于这一点作者有两句自白可释我们疑团:他说:“我时四十犹强力,自号醉翁聊戏客。”也就是说他年届四十,身强体壮并未衰老的感觉,不过是起个绰号开个玩笑罢了,是否是真的开个玩笑呢?读文知意。 

2、欧阳修

学生发言,教师补充:欧阳修(1007~1072)北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,卒谥文忠。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。

二、课文阅读

1、朗读课文:

1)全班齐读

要求:读准字音:滁壑 琅琊 辄 霏 晦明 暝 伛偻 

山肴野蔌 洌 觥筹 阴翳 

2)个别朗读

要求:A、朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。

陈述(用于描述景物)如:环滁皆山也,琅耶也。

肯定(用于介绍人名)如:山之僧智仙也。太守自谓也。

感叹(用于直抒胸臆)如:在平山水之间也。得之心而寓之酒

B、朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。

凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:朝而往,暮而归。

C、还要注意骈散结合的句式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。

2、文言实词、虚词理解:

1)在教师的指导下同学将文中重要的实词、虚词加上点。

2)四人小组讨论: 

3)班级讨论:师生共同讨论解决疑难加点的字词。

明确:

第一段:

环滁皆山也:环滁,环绕着滁州城。皆,都是。

林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特别。

望之蔚然而深秀者:蔚然,草木茂盛的样子。深秀,幽深秀丽。

山行六七里:山行,沿山而行。

峰回路转:回,曲折回环。转,盘旋弯转。

有亭翼然临于泉上者:翼然,像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临,靠近。

名之者谁:名之者,给亭起名的人。

太守自谓也:自谓,自称,太守用自己的别名(“醉翁”)来命名。

饮少辄醉:辄,就。

故自号曰醉翁:自号,给自己起了个别号。

醉翁之意不在酒:意,情趣。

山水之乐:欣赏山水的乐趣。

得之心而寓之酒也:得之心,领会在心里。寓之洒,寄托在饮酒上。

第二段:

若夫日出而林霏开:若夫,文言里承接上文而引出另一层意思时常用,近乎“要说那……”“像那……”的意思。林霏,树林里的雾气。

云归而岩穴瞑:云归,云雾聚拢在山中。岩穴,山谷。瞑,昏暗。

晦明变化者:晦,昏暗不明。

野芳发而幽香:野芳,野花。幽香,清淡的香气。

佳木秀而繁阴:佳木,好的树木。秀,枝叶繁茂。繁,浓密的。

风霜高洁:即风高霜洁,形容秋高气爽,霜色洁白。

第三段:

至于负者歌于途:至于,连词,多用于句子开头,承接上文,表示另提一事。负者,背负着东西的人。

伛偻提携:伛偻,弯腰驼背的样子,这里指老人。提携,拉着手行走,这里指被拉着手走路的小孩。

泉香而酒冽:互文,即泉冽而酒香。冽,水清。

山肴野蔌:山肴,野味。肴,荤菜。野蔌,野菜。蔌,菜蔬。

杂然而前陈者:杂然,错杂。陈,摆放。

宴酣之乐:酣,尽兴地喝酒。

非丝非竹:丝、竹,指音乐。丝,弦乐器。竹,管乐器。

射者中:射,投射,宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。

弈者胜:弈,下棋。

觥筹交错:献,用犀牛角做的酒杯。筹,酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错,交互错杂。


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