初中语文《送东阳马生序》教案六

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文教案《送东阳马生序》六。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

【学习目标】

一、知识与能力：

能自主翻译并熟读、背诵全文，掌握常用的实词与虚词。了解古文写人叙事、夹叙夹议的一般方法。了解“序”这种文体的古今差异。

二、情感态度与价值观：

了解作者的求学经历，学习他勤学刻苦、虚心求教的学习态度，以及逆境中不忘进取的精神。

三、过程与方法：

自主学习，交流互动，先学后教，点拨难点，提纲挈领

【学习重点】

熟读成诵，独立翻译，释疑解困，培养语感

【学习难点】

通过课文学习，改变学生懒散的不良态度，树立“读书是成才之本”的健康思想。

【教学策略】

学生自学为主，教师点拨为辅，把学习时间最大限度地交还给学生。教师只讲学生不会的知识点，借助问题提问，调动学生对比反思，审视自己学习态度，实现自我教育。

【教学内容与步骤】

一、什么是“序”

序，文体名。古代指送别赠言的文字。唐初亲友离别，赠言规勉，又有赠序，就是一篇“赠序”。注解“一般用于陈述作品主旨、创作过程等”，意思相当于今天的“序言”，放置书的开头，在正式内容之前的，也作“序跋”。

二、人物简介：

宋濂，知识渊博，擅长散文，朱元璋建立明朝后到皇宫担任教师，为太子讲经书要义。东阳马生，指作者的学生。是东阳人，姓马。生，是长辈对晚辈的称呼。

三、教师提交任务让学生自主完成，巡视课堂点拨指导。

1、自主诵读课文三遍，给生字标音。课下注解未标音的，回家查工具书自行解决。

2、在教师未示范诵读的情况下，请两位同学试读，大家评议。在此基础上，教师示范朗读。

3、抄写课下注释一遍，然后自主翻译课文，反对直接抄写教辅提供的译文。教辅可以参阅，但必须是在遇到困难的时候，最好是直接向老师咨询，这样的效果更好。

四、师生互动与交流：

1、请同学逐段翻译，一直到课文结束。每个被请到的同学，都必须向老师说明哪些句子是个人自主翻译遇到的难点。这样，为教师点拨疑难做准备。

2、教师就学生的难点一一点拨，并有意识地找些容易被学生忽视的知识点提问个别同学，在这个过程中，师生通过互动，一起探究合作学习，共同成长。

3、教师板书，写出学习重点和遇到的难点。凡是班上学生不会的，就都是难点，由教师在课堂中及时定度。

五、教师提问，帮助学生理解文章的主题思想。

1、作者在求学中遇到了哪些实际困难？

家贫无书，无师，名师住得远，名师发脾气，天气寒冷

2、他是怎么克服的？可见他具有怎样的优秀人品？

抄书——勤奋，按时归还——诚信，趋百里外——耐心刻苦，毕恭毕敬——尊师、虚心

3、现在的学生最缺乏什么样的求学精神？有哪些具体的言行表现？今后，你打算怎样对待功课的学习？围绕这些问题，写一则200字的读书心得，以“感”为主，侧重写行动上的改进方案。

六、布置作业：

归纳中“之”和“以”的用法，写把相关语句抄在本子上，将“之”和“以”带着重号，然后解释它的意思，用小括号表示。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容