初中语文《威尼斯商人》教案一

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文教案《威尼斯商人》一。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

[教学目标]：

1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。

2.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

[教学重点难点]：

1.把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

一、读准字的音：

恻 怜悯 咿咿唔唔 癖性诉讼 簌簌

二、给加红字注音

勉强 差别 处罚 宁愿 凶恶

三、积累

出人意料 倾家荡产 情不自禁

置之死地 袒露 万恶不赦 豁免

朗读全剧，思考问题：

1.贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么?

2.全剧主要塑造了哪几个人物?他们的性格特点各是什么?

全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。

夏洛克：

安东尼奥：

鲍西娅：

3.《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾?

4.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么?

5.《威尼斯商人》一文中公爵说：“你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?”这一句对情节的发展起了什么作用?

6.阅读全剧，说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度?

形成性测试

1、下列解释有误的一项是( )

A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。

恻隐：对受苦难的人表示同情;不忍。

B、豁免：免除(捐税、劳役等)

癖性：个人特有的癖好和习性。

C、袒露：裸露

凛然：严肃，可敬畏的样子。

D、异邦：不同的地方。

万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。

2、下列说法有误的一项是( )

A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。

B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。

C、《威尼斯商人》是一部喜剧。

D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。

3、填空。

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的帮助下，最终解决了这场冲突。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容