初中语文《雪》教案四

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文教案《雪》四。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

1、提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗。

2、欣赏诗歌意境，体会诗歌的感情，了解品诗的方法。

3、学习借景抒情的写作手法。

4、培养学生昂扬乐观的精神。

教学重难点：

1、反复朗读并背诵全诗。

2、体会诗歌意境，了解品诗的方法。

3、体会诗中洋溢的积极乐观的精神。

课时安排：1课时

教学过程

一、情境导入

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。离愁别恨作为一种永恒的存在，自人类诞生以来，就一直是文学作品表达的主题，因此也留下无数动人的诗篇。

今天这节课，让我们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。

出示课题、作者。

二、确定目标

师问:同学们，我们来商讨一个问题:这节课我们要重点学习什么呢,采用哪些方法来学习呢,

生讨论，交流，师归纳本堂课要达成的学习目标

1、反复朗读并背诵全诗。

2、体会诗歌意境，了解品诗的方法。

3、体会诗中洋溢的积极乐观的精神。

4、进一步理解借景抒情的写作手法。

三、检查预习、初读感知

1、作者简介、了解写作背景

2、.生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏。不会读的地方用横线标出。师正音:

白草折zhé即飞雪jí散入sàn锦衾薄qīn冷难着zhuo掣chè

师指导生划分节奏:瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。将军角弓不得控，都户铁衣冷难着。

3.听配乐范读，提醒生听读时注意重音和节奏。

4.师指导生齐读课文。

5.题解:

题目是《白雪歌送武判官归京》，你从中获得哪些信息,

生回答，师点拨:诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。

三、译一译，知内容。

1、在预习的基础上，继续口头翻译全诗

示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

沙漠结冰百丈，裂纹纵横交错，万里长空凝聚着阴暗的愁云。

3、概括诗人描绘了哪些场景。

明确：狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。

四、品一品，入意境。

教师引导学生归纳品诗的方法，所谓品诗，就是品评欣赏。可以从如下角度进行鉴赏：品字词、赏意境、析手法、悟感情

1、品评“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”。

一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。

2、品评“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。

既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

比喻的本体是雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的洁白，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。

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