初中物理教案56

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中物理教案56。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：

1、设计测温度的仪器(温度计) 

2、正确使用温度计

教学器材：

烧杯、冷热水、温度计、体温计

教学课时：

2课时

教学过程：

一、导学达标：

　　引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

　　问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)

　　教师：刚才有同学说温度(热)，下面我们就来学习

　　有关温度的知识 温度计

二、 进行新课： 

1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

　　(1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示

　　结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。

　　(2)、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?

　　学生结论〔 〕

　　2、温度计：测量温度的仪器

　　实物观察各种温度计

　　结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

　　分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)

　　3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度;

　　它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，

　　把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示

　　例：37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度

　　4、体温计： ○1 结构、量程、分度值 ○2使用

　　5、实验用温度计的使用：

　　探究：怎样使用?要注意些什么问题?

　　总结：(1)使用前 观察量程所测温度不能超过或低于量程

　　认清分度值每小格代表的数值

　　(2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁

　　② 待温度计的示数稳定后再读数

　　③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被

　　测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平

　　(让学生读数，把结果写出来)单位

三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

　　小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

　　课本后练习。

　　教学后记：

　　温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。

　　可以对几种温度计进行对比

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