小学音乐教案设计：丝竹流韵

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【活动方案】

教学目标

1.通过本节课的学习，能准确、有感情地演唱歌曲《姑苏风光》，用歌声表达对苏州文化的热爱。

2 .在欣赏活动中能够安静地聆听女声独唱《小巷风韵》，初步感受苏州弹词的韵律与声音的独特。

3. 通过自己的双手用画笔画出对音乐的理解，表达对美好事物的喜爱。

教学重点：

对苏州美的感受，产生热爱苏州音乐的情感

教学难点：

一字多音，对韵味的把握以及声音的处理

教学过程

一、问题激趣，图片导入

1. 师：同学们，你们喜欢旅游吗?去过苏州吗？

你知道苏州有哪些名胜古迹吗？

生回答

师：今天老师就带你们去苏州看一看！

2. 师简介：苏州有“鬼斧神工”之称的苏州古城；有美轮美奂的丝绸；有被列为全国四大名绣之一的苏绣；更有巧夺天工被列为世界文化遗产的苏州古典园林。（背景音乐）《姑苏风光》

师：到这里老师不禁想问问同学们，苏州美吗？

生：美！

师：告诉你们吧，苏州的小调也很美，下面我们就来听一听有一首赞美苏州的小曲它叫《姑苏风光》

初听歌曲回答问题：

问题一：这段小调的声音怎么样？

生：婉转、细腻……

师简介：是的，《姑苏风光》是一首江南名曲，声音婉转细腻，是民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用五首江南流行的时调组成的，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，用苏州方言演唱。

复听歌曲回答问题

问题一：歌曲中哪句话极大地赞美了苏州？

问题二：你知道这首歌的特点吗？

生：上有天堂下有苏杭

师：相信大家都能总结出这首歌的一个特点了吧？对，就是一字

多音，一字多音使得这首歌独具风味儿。下面听听老师来唱一唱，请你来品品它的味道！

教师范唱，学生体会一字多音

二 、新歌教学

1.师：同学们，刚刚老师的演唱中你听出来味道了吗？能给大家举几个例子吗？

生回答

师：同学们学得都有模有样，下面我们来学学这首歌好吗？

2.歌曲处理

师：同学们，请闭上眼睛想象一下：你在美丽的苏州园林里游玩，在山水之间，从远处传来美妙的声音，这声音优雅婉转，再仔细一听唱得就是《姑苏风光》你觉得此时她是怎么来唱的呢？什么样的表情？什么样的腔调？

生回答

师：是呀，这首小调有三个地方出现了“哎呀”这个词最能表现苏州人的温文尔雅了，就好像被谁不怀好意的轻轻推了一下，被推的人慢悠悠地说了声----哎呀----

师：下面就请你带上这种感情来演唱好吗？

3.跟伴奏演唱

着重表现韵味，一字多音

三、欣赏教学

师：同学们，苏州不仅风光美，你们演唱的小调也很美，苏州还有被称为全国最美声音的评弹，评是指评话，弹指的是弹奏。你们想听听全国这最美的声音吗？

播放《小巷风韵》

师：同学们，这样的声音美吗？

生：美

师：下面我们再来听一遍，听后回答老师的问题

问题一：这首弹词的演唱形式？

问题二：伴奏乐器有哪些？

生回答

师小结：女声独唱的《小巷风韵》以苏州评弹曲调为基础，插以典型的间奏，伴奏乐器三弦和琵琶的加入赋予了歌曲浓郁的江南韵味，表达的是弯弯曲曲的小巷里的说不清的故事。同学们拿出你的画笔和纸，把这江南的美描绘出来吧！

三、听歌曲，学生随音乐作画）

作品展示：分小组展示作品

如：我主要用线条画出的是小巷的曲折和歌曲的声音婉转

四 、课后作业

师：同学们，苏州的风景、小曲、评弹一个“美”字能概括，作为江苏人你又了解家乡的美多少呢？我们课后的作业就是收集关于家乡美的作品可以是诗歌，可以是画，更可以是我们学过的歌曲，这节课的苏州之行就到这里结束了。

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