小学音乐教案设计：剪羊毛

安徽敏试教育小编根据音乐学科大纲的要求，为您整理了小学音乐教案设计：剪羊毛。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

 教材内容 《剪羊毛》是一首在澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。

我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

二、教学目标 

1.知识与技能目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。  

2.过程与方法目标：感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。 

3.情感态度与价值观目标：在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。 

三、教学重难点 

1.重点：以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 

2.难点：解决附点音符的节奏。 

四、教学方法

（一）教法

宋君五字教学法：顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 

（二）学法

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法 。

五、教学过程

（一）组织教学，师生问好

用《问好歌》向老师和同学之间问好 

3/4  5 3  01  | 4  4  2 — | 5   3  01    | 2  2  1  —  || 

Moring 啊 上午好         Moring 啊  老师好 （师生问好） 

你好  你  上午好         你好 你    上午好   （生生问好）

 2/4 

3    3    | 4  4   2   | 4  4    3  1  | 2  2    1   | 

来  来     上 课  了    快 来   快 来   上课   了 

3    3    | 4  4   2   | 4  4    3  1  | 2  2    1   ||

来  来     唱歌  了      快来    快来    唱歌   了 

（设计意图：一开始用一首问好歌，让学生很快进入音乐的学习氛围。）

（二）创设情境，导入新课

今天啊梁老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？ 

哦，原来是小羊。小羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！咦，小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？ 

生：卡擦 卡擦 卡擦 卡擦 师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏） 

咔嚓 咔嚓 卡 擦 咔嚓 咔嚓 卡 嚓 卡擦 卡 卡擦 卡 卡 嚓 卡 卡擦卡 卡擦卡 卡 嚓 

师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试： 

卡 卡。擦 卡擦 卡擦  卡 卡。擦 卡，老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。 

我们跟着音乐来试一试吧！（放伴奏音乐） 

（设计意图：通过学生为小羊换新装，引入节奏的训练，为歌曲的学习做铺垫）

师：小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使音乐旋律变得更跳跃，更活泼。小羊说啊，谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？ 

小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！  

（设计意图：通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。）

（三）新课教学，体验情感

1、初次聆听，感受歌曲 

你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动） 

2、学习歌曲 

小朋友们，你们剪羊毛开心吗？今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。 

小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。师：有附点的地方，我们把它唱的长一点！ 

师：还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小朋友千万不能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师：你们把难点都解决了，我们再一起跟钢琴唱一遍吧！ 

3、有节奏的念第一段歌词。 

小朋友们，你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。 老师刚才听到有小朋友这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成。。。你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个。对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应该唱的连贯点，听老师念一遍。再一起来！ 

4、我们跟着钢琴轻声唱第一段歌词吧。 第一遍唱完之后，有没有觉得比较难的地方呀？那请大家再唱一遍，声音唱得再跳跃一点，因为这是很欢快很活泼的曲子。 

第一段啊我们已经唱的很好了，小朋友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？ （预设） 

生：小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪。 小羊，你的毛真洁白，是草吃出来的吗？ 小羊，你的家乡真美啊，我也想去。 

小羊，你别发抖，别害怕，我会剪得轻一点的。 

师：哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别发抖，别害怕。我们不会伤害到你的。 

5、学唱第二段歌词 

师：小朋友们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！ 

真棒，我们来唱一遍吧！ 

6、完整演唱歌曲 师：好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小朋友在摸小羊了，这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？ 

好像有同学把锋利的剪子卡擦响，唱成滑音了，注意唱的短一点，顿挫一点。

7、跟音乐唱全曲加律动。 

（设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习主动性，体现出教师是教学活动的引导者，帮助者，使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。） 

（四）歌曲创编，用不同乐器为歌曲伴奏。 

小朋友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？ 

（预设） 

生：做成了毛线。     做成了毛毯。     做成了毛绒玩具。     做成了羊毛衫。 

师：哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西，那么，人类的智慧啊可真是伟大。小朋友们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，想一些办法，使我们的歌更好听更生动呢！ 

（预设） 

生：我建议第一部分来领唱，第二部分我们大家一起唱。 请生试一试。 

生：在休止符的地方，像绵羊叫一声。 师：那我们来合作一下吧。 

生“我想拿三角铁在每句的开头敲一下。 生：我想用双响筒来为乐器伴奏。 

分角色表演：双响筒在洁白的羊毛这里休息一下。 生：加上动作。 

（五）小结 

今天，我们一起感受了澳大利亚人民的勤劳与智慧，最后让我们一起唱着这首《剪羊毛》出教室吧！

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容