小学音乐教案设计：外婆的澎湖湾

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【活动方案】

一、教材分析

本课是由台湾著名的民谣作曲家——叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。

二、学情分析

歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性

三、教学目标

（一）知识目标：认识校园民谣、了解作者叶佳修、能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动。

（二）能力目标：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。

（三）情感目标：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情

四、教学重、难点

（一）重点：歌曲演唱中的情感流露；

（二）难点：切分节奏的解决。

五、教学方法

（一）教法：本节课采用模唱、教唱、示范、表演等方法来执教。

（二）学法：本节课采用倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

六、教学过程

（一）导入新课

播放《兰花草》，老师带学生一起演唱，目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。然后和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示课件解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——叶佳修，去了解他的音乐作品《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《爸爸的草鞋》、《赤足走在田埂上》，还可以介绍其他校园民谣如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等

（二）学习歌曲

本部分分初听歌曲、学习第一段、第二段、整体学习四个部分

首先，初听歌曲：

思考三个问题：

1.歌曲是几拍子的？

2.歌曲分为几个乐段？

3.歌曲的情绪是什么样的？

听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

学习歌曲第一段：

老师有感情地一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏，在解决问题的同时，教师教学生有感情地演唱，最后做小结：第一乐段从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏欢快，富有动感。使人们联想到在熟悉的沙滩上，留下一个个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩。

学习歌曲第二段：

结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一、二乐段的不同点。（节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。）然后跟钢琴演唱，解决重点句子。

最后完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放

（三）为歌曲配伴奏

为了增强歌曲的表现力，我们还可以加上打击乐，为歌曲伴奏。

可以老师弹奏钢琴，学生配打击乐；也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合；整个歌曲的打击乐合奏。（老师弹奏，学生打击乐伴奏，大部分学生演唱并拍节奏）；也可以让管乐特长生为大家演奏，目的就是演唱好歌曲，巩固节奏训练

（四）拓展

欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。

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