小学科学教案：空气与氧气

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【活动方案】

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）、了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成；

（2）、通过实验，知道空气中氧气的含量。

2、过程与方法：

（1）、初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，

3、情感态度、价值观：[来源:学科网]

（1）在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。[来源:学科网]

二、教学重难点

重点：验证空气中氧气的体积分数。

难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

三、教学准备

3个集气瓶，火柴，3个具支锥形瓶，导管若干，6套测定空气中氧气含量的实验装置，冰水，无水硫酸铜粉末，表面皿。

四、教学过程

1、导入（视频）

师提问：空气与人类密切相关，大家对空气了解多少？你知道空气是由哪些成分组成的？

生回答

师：根据书本活动验证空气中存在二氧化碳和氧气

生：活动，展示实验现象

师分析：在活动一中发现石灰水并没有浑浊，什么原因呢？

比较新制的石灰水和长期暴露在空气中的石灰水。

学生得出结论：空气中存在二氧化碳，但含量很少。

活动二展示：木条在空气中与在氧气中的燃烧情况。

师：从实验中得出什么结论？

生：空气中存在氧气。

师：如何验证空气中存在水蒸气？

小组讨论，回答

师总结

师：空气中除了氧气、二氧化碳、水蒸气外还有什么？

生：氮气

师：对，拉瓦锡通过实验发现了空气是由氧气和氮气组成，并且测出氧气体积占空气总体积达1/5。

师：空气中的氧气含量如何测出？

老师演示小实验

提问：1、注射器向外拉会有什么现象？2、水为什么会注入到集气瓶中？3、注入集气瓶中的水的体积跟抽出水的体积有何关系？

学生思考、讨论

提示：如果抽出的是氧气，则注入水的体积就是氧气的体积。

师：用什么方法能将集气瓶中的氧气全都消耗完？

生：物质燃烧

师：用碳燃烧好还是磷燃烧好呢？提示：碳燃烧会产生二氧化碳气体，磷燃烧会产生五氧化二磷固体。

生思考讨论

师：由此装置改装而来的测定氧气的体积分数的实验装置。

师：介绍装置、实验原理及操作步骤、注意事项

学生操作，记录实验现象。

师：误差分析及实验改进

总结：经过大量实验，得出空气在各成分所占的比例

师：这些气体在生活中有哪些应用？自习p72

生总结氧气、氮气、稀有气体在生活中的应用

师：大家知道零食中充的是什么气体吗？请下课后自主思考。

五、板书设计

一、空气的成分 二、空气的利用

氮气（78%） 制化肥、炸药、制冷剂

氧气（21%） 供呼吸、助燃

空气 水蒸气（0.03%）

二氧化碳（0.93%）

稀有气体（0.04%） 激光技术应用、保护气体、霓虹灯

六、教学反思

本堂课中需要学生理解氧气体积分数测定实验的原理，而这也是本堂课的难点和重点，实验前的启发实验有助于学生理解，本堂课学生参与不是很多，需要学生多参与到课堂中，在误差分析后，可以让学生尝试再做一遍实验，有助于学生对本实验的深刻理解。

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