小学科学教案：力在哪里

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【活动方案】

一，教学目标： 

【过程与方法】 

1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的感受说明生活中力的存在。 

2、能够通过实验探究力对物体运动、形状的影响，体验力有大小。 

【科学知识】 

1、知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 

2、知道力有大小。 

【情感态度与价值观】 

关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 

二，教学准备：

教学课件、棋子、棋板、橡皮泥、皮筋、弹簧、海绵、乒乓球、磁铁、大头针、鸡毛、活动记录表 

三，教学过程： 

【感受力的存在】 

1、激趣导入

师；看，老师手中拿的是什么？（羽毛）现在我们就用羽毛来玩一个游戏：手不接触羽毛，而使它不落地，一旦羽毛落地游戏就结束。比一比哪一组的羽毛最后落地。现在请每组组长从信封中拿出羽毛，站在凳上举高、松手……（学生进行游戏）

2、优胜组交流

师：你们是怎样做的？

学生介绍。

3、引出力（板书：力）

师：回想一下，刚才游戏中出现了什么力？

生：羽毛落下是因为地球引力。

生：用力吹羽毛，使它不落地，是因为风力。

……

师：生活中只有这些力吗？（学生简单回答）既然有这么多的力存在，那大家就利用老师所给的材料，来玩一玩，做一做，找出这些力好吗？ 

4、学生实验。

5、学生演示实验，交流结果

生1：我用力拉牛皮筋，牛皮筋被拉长了。 

生2：我用手压海绵，海绵被压扁了，说明我用了力。 

生3：当我折纸的时候，要用力。（师：看看你折了个什么？） 

生4：当我用手捏橡皮泥的时候，要用力。 

师：你捏了个什么呀？（师拿起来看）是一只鸭子，真漂亮！你是怎么做的？ 

生：我把橡皮泥搓圆，然后捏出脖子，把嘴巴压扁…… 

师：你的手真巧！这位同学把一块原本是圆柱的橡皮泥捏成了一只鸭子。（师一手拿出圆柱形的橡皮泥，一手拿鸭子，另一个同学将一张长方形的纸折成了一只小船）。这说明了什么？ 

生：力能改变物体的形状。

师：这样看来，力的本领真大，它能对物体的形状有影响。（板书：力对物体的形状有影响）

生：用手转动桌上的乒乓球时要用力，，这时球就会动起来了。

生：磁铁可以吸大头针说明磁铁有吸力。

师：吸力是我们的日常用语，给它一个科学的名字叫磁力（板书：磁力）介绍一下你是怎么做的好吗？

生：我用磁铁靠近大头针，还没碰到，大头针一下就跳了起来，被磁铁吸住了。

师：哦，他讲得很形象，大头针跳起来了， 磁铁没接触大头针也有力存在，看来力的作用还真神奇。这时力又具备了什么作用呢？（生：力对物体的运动有影响）（板书：力对物体的运动有影响）

师：谁还找到了其他的力？

生：将乒乓球放入水中，乒乓球能浮在水面上，说明水有浮力。

（板书：浮力）

师：生活中也有浮力存在吗？

学生回答

师：还有不同的力吗？

生：…… 

6、小结：师：同学们说得真好。刚才，我们一起举例分析了很多很多实实在在的例子，说明什么呢？ 

生1：说明哪儿都有力。 

生2：好多地方都有力。 

师；那我们可以说“力”真是……用一个什么词好呢？ 

生：无处不在 

师：很好。“力”真是无处不在。板书（无处不在） 

师：它躲在了我们生活的各个角落里，正等着我们去发现它。请看两首有关力的小诗，我们一起来朗诵。 

（课件展示） 

你看得见力吗？ 

你看不见，我也看不见。 

当水滴轻轻落下时， 

我知道 

那里有力。 

你看得见吗？ 

你看不见，我也看不见。 

当帆船驶过湖面时， 

我知道 

那里有力。 

师：你能根据这两首小诗的格式，接着往下创作吗？给你们1分钟时间，闭眼想想，然后我们进行即兴创作小诗的接龙。 

生： 

师：你们真是卧虎藏龙啊，一个个都是小诗人。课后可以继续开展接力赛。 

【发现力的特点】 

游戏：弹棋子比赛 

1、说明游戏要求

师：力在我们的生活中、学习中，力也在游戏中，下面我们要来玩一玩弹棋子游戏，希望通过游戏，你能发现有关力的奥秘。先来看一下游戏规则。（课件显示）

游戏规则：

（1）棋子应放在界线后，不能压线也不能超线。

（2）当棋子滑入任一圆中获相应的得分；棋子滑不进任何圆内时，不得分。

（3）每人弹3次，作好得分情况记录，并累计算出总分。

游戏目标：怎样弹，才能得高分。

师：看了游戏规则，你还有其他问题吗？

学生提出问题，共同解决问题。

师：（课件显示：学生个人记录表）在游戏中你要随时记录下得分情况，分析得分原因，并累计算出5次总分，记在空白处。今天的游戏，我们将要评出总分前三名获得者，并请他们来介绍成功的经验。游戏前请组长进行合理分工，每位同学进行3次练习之后，组长可以组织开始游戏。

2、学生进行游戏

3、谈经验体会

师：（请出总分前三名获得者）你们得了高分，，谈一谈成功的经验，好吗？

学生介绍。

（教师随机进行板书：大小、方向）

师：在游戏中老师还发现有几位同学不会弹击棋子，你们能不能弹给大家看一下呢？其他同学注意观察，他们是怎样弹击棋子的。

学生示范（实物投影）

师：他们是怎样弹的？

生：他们弹的时候，手指都弹在棋子的中间。

生：……

师：大家就在座位上面对面也来弹一弹呢。

学生体验。

师： 手指弹棋子的部位就是用力的部位，我们就叫它用力点（板书：用力点）通过他们的介绍，现在你知道弹棋子得高分的秘诀了吧。只要能巧用力，用好力，下次的冠军就是你了。

【总结、结束】

师：今天课上，我们通过前面的活动找到了（学生回答：力），并在游戏中总结出要想得高分就要注意（学生回答：用力的大小、用力方向和手指弹在棋子上的位置），从下节课开始我们将要比较系统、完整地来研究有关力的现象。好，今天的课就到这里，下课。

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