小学科学教案：折形状

安徽敏试教育小编根据科学学科大纲的要求，为您整理了小学科学教案：折形状。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常见的四种基本形状。

2.能识别一些物体的形状。

3.能探究形状与承受力大小的关系。

4.知道改变形状增大承受力的方法在生活中的应用。

（二）过程与方法

1.通过亲自动手折形状来让学生认识到形状与承受力的关系，得出圆形纸筒承受力最大的结论.

2.通过严密的科学实验方法——控制变量法，让学生体会到实验的严谨与科学。

（三）情感态度与价值观

1.让学生感受科学的奥秘，学会知识的迁移。

2.引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。

3.培养学生小组合作精神。

二、教学重难点

（一）教学重点：

探究物体形状和承受力大小的关系。

（二）教学难点：

控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。

三、教学方法

观察法、自主探究法、

四、教学准备

教师：鸡蛋，实验记录表，课件；

学生：A4打印纸，双面胶，橡皮泥，铅笔刀，课本；

学生分组：4个学生一组，选出小组长、记录员，4名学生均是操作员。每个小组1张实验记录表，4张A4打印纸。

五、教学过程

（一）创设情境，新课导入

师：请同学们欣赏大自然中各种形状的生物，如竹子、乌龟等。按形状分类，并说说大致是什么形状？

学生回答：略。

师：观察我们的教室，说说教室里的物体是由什么形状组成的？

学生回答：教室里黑板、课桌、椅子、灯管、讲台……

活动：学生探究用小刀切割橡皮泥，汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？

教师小结：自然界中的大多数物体是由椎体、台体、柱体和球体等4种基本形状构成的。

（二）自主探究，获取新知

1.出示一张A4纸和一本课本，提问：你能想办法用这张纸把书托起来吗？（要求：保证书离桌面 15厘米以上。）

提问：纸筒都可以折成什么形状？

学生思考后回答：折成纸筒，思考纸筒的形状有哪些。

2.选择实验用的纸筒（圆筒形、三角形、正方形、六边形）。

（1）猜一猜：在这几种纸筒中哪个承受力最大？

（2）请学生将纸筒按承受力的大小排序，并把预测结果填在表格中（用序号表示）。

预测几种纸筒中各自的承受力，小组成员讨论，记录员将最终预测结果填在表格中。

3.实验：

（1）指导折纸筒（重点指导六边形纸筒的折法）

全班同学齐声朗读折纸筒的要求和实验中的注意事项。

要求：

A.应为相同材料的纸，如A4纸，单层，且纸张大小相同（不变量），纸的形状不同（变量）。

B.为了保证实验的科学性，小组内所折的纸筒高度应该一样。

C.纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙粘牢固。

（2）实验过程中应注意什么？

A.放书本时，要对准纸筒中心，轻拿轻放，减少书本对纸筒的撞击力。

B.每个纸筒只能做一次实验，如重复使用，实验结果将不准确。

C.如放4本书纸筒被压坏，它的承受力应为3本书。

（3）小组实验并填写实验记录。（教师巡视指导）

小组长分配任务，每人折一种形状的纸筒，折好后根据要求做实验，记录员做好实验记录。

4.得出结论：

（1）小组派代表汇报交流（指导学生按实验过程进行汇报）。

（2）结论：随着多边形边数的增加，笔筒承受力越大，圆柱形纸筒承受力最大。

（三）知识延伸，课堂拓展

“神奇”的鸡蛋：让学生试着徒手握鸡蛋，看看能否将鸡蛋握碎。

讨论：为什么看似普通的鸡蛋壳却有这么大的承受力呢？

学生讨论生活中易碎的鸡蛋为何能承受如此大的压力，小组交流，并发言。

师：鸡蛋的这种壳形能把外来的力均匀地分散开来，避免外力的过于集中，所以能够承受比较大的重力。观看课件，思考生活中哪些建筑的设计来源于生物。

播放课件：展示壳体结构的悉尼歌剧院、北京网球馆、上海动物园的象房以及装鸡蛋座、中空包装纸板等图片。

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