小学科学教案：认识常见岩石

安徽敏试教育小编根据科学学科大纲的要求，为您整理了小学科学教案：认识常见岩石。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

二、教学目标

（一）过程与方法目标：

1.会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性； 

2.能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类； 

3.能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料； 

4.能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 

（二）知识与技能目标：

1.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；

2.认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

（三）情感态度与价值观目标：

1.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；

2.意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

三、教学重难点

（一）重点：通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，认识岩石的特征。

（二）难点：鉴别身边的岩石。

四、教学法

（一）教法：多媒体教学法、合作探究法、案例教学法；

（二）学法：主动学习法、合作谈论法、协作学习法。

五、教学过程

（一）引入课题

1.谈话引入。

老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？

2.教师课件出示梵净山风光图，导入岩石的分布，让学生欣赏自然界美丽的岩石。

3.讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。

今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）

（二）识别岩石

1.介绍岩石的用途。

谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）出示岩石在日常生活中的用途的图片，教师进行小结。

2.辨别岩石与非岩石。（教师课件出示）

提问：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。

师：它们都是岩石吗? (学生讨论辨别)

教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。

（三）观察岩石，认识主要特征。

1.介绍岩石。

师：每个小组都带来了一些岩石，谁来说说自己小组的岩石有什么特别的地方？你们还想研究岩石的哪些方面的问题？

小组同学讨论：准备研究岩石的哪些问题，需要选择什么工具，使用什么方法。小组内要发挥好团结协作精神，认真完成观察任务。

根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。

（让学生初步观察、描述岩石的一般特征。）

2.谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的发现记录在实验记录表上。

大约4分钟后，材料员整理观察工具和岩石，小组内的同学可以交流自己的观察发现。

3.岩石观察描述。

师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报岩石观察发现。

要求同组学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

（四）给岩石分类

1.同学们已经对这些岩石进行了研究，大家能不能按自己的方法对这些岩石进行分类呢？

2.学生分类

3.交流，鼓励学生大胆发言，充分把自己的想法描述出来

4.刚才这是同学们按照自己的标准给岩石进行了分类，有谁知道科学家对岩石是怎样分类的吗？

5.出示课件：岩浆岩、沉积岩、变质岩

科学家根据岩石的生成方式把它们分为三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩，大家是不是想了解更多这方面的知识呢？这些岩石又有什么用呢？

（五）课外活动：

1.完成模拟变质岩的形成实验。

2.拓展、查阅资料，指导学生寻找到自己想要查阅的资料。以小组为单位把岩石作成岩石标本或编写一张科学小报。

教师要能够通过展示各种各样岩石的方式，激起学生对岩石的兴趣，让学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，培养学生自主、合作、探究的意识。

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