初中语文人教版《岳阳楼记》教案六

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版教案《岳阳楼记》六。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标： 

１．通过讲解难字词来疏通文意 

２．体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图 

３．培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言） 

教材分析： 

重点：目标１ 

难点：理解作者写景抒情的意图 

教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机） 

教学过程：

（凡行楷字部分都是用屏幕显示的） 

一、复习提问，导入新课（2） 

１．抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎” 

２．教师指出：课文３、４自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么（之）情？（板书1） 

二、分析第三段和第四段 

（一）创设情境，带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”（4） 

看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。 

（二）疏通文意，多种形式检查翻译情况 

１．第三段（８） 

１）通过讲解难词难句来疏通文意 

难字词（要求掌握其含义） 

薄暮冥冥（迫近）去国怀乡（离开）（国都） 

虎啸猿啼（长声吼叫）（悲啼） 

难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”（教师引导抓住关键词“登...也，则有....”师生集体试译 

教师明确 

２）提问检查翻译情况（上一节已布置了课外作业） 

Ａ．一中下生翻译“若夫.....山岳潜形” 

Ｂ．中等生翻译“商旅....虎啸猿啼” 

２．第四段（5） 

１）学生结合课外作业中碰到的问题（主要是难字、词、句）自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如： 

难字词春和景明（日光）而或（有时）一碧万顷（一片）皓月千里心旷神怡长烟一空（全） 

难句登斯楼也.....其喜洋洋者也（注意与上一段的难句比较，从中掌握翻译的方法） 

(三）分组朗读三四两段，结合刚才看到的录像，体会作者写景的形象性。（男生读第三段，女生读第四段）（3） 

三、小组讨论下列问题（6） 

１．这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。 

２．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？（要求：联系上下文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图） 

四、抽查提问后归纳内容和结构（５） 

１．第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜明的对比。（板书2） 

２．“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。（板书3） 

3、堂上练习《掌握语文》Ｐ128之３（1）(抽中下生提问） 

根据课文内容填空： 

“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜，悲则“________”，喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。 

五、提问：这两段的结构有什么特点？运用了哪些表达方式？（一差生回答）（１） 

参考答案：排比段，并列结构，描写和抒情（板书4） 

六、品味本文精妙的语言。（5） 

1．本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的，下面请大家自由朗读课文四段，思考下列问题： 

1）这一段是人哪些方面来描写景物的？（声音、颜色、外形、味道、动态、静态） 

2）这一段的句式有什么特点？（与孟子二章比较来理解） 

写景有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金 

有形有味－－－岸芷汀兰 

有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧 

句式骈散结合的句式和对偶句的运用（板书5） 

采用教师和优生讨论的形式进行，通过语言的分析，使学生体会文章中的意境，体会作者语言的生动，凝炼，从而产生审美感

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