小学音乐教案设计：多彩的汉族民歌

安徽敏试教育小编根据音乐学科大纲的要求，为您整理了小学音乐教案设计：多彩的汉族民歌。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标：

1.欣赏不同体裁的汉族民歌，能感受山歌、号子、小调的音乐特点，分辨汉族民歌体裁。

2.能积极、主动地参与音乐活动，提高民歌鉴赏能力，能进行简单的即兴创编。

3.认识民歌的独特魅力，激发对祖国民族民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学设计意图：

八年级学生在之前的学习中接触过民歌，会唱一些简单的、经典的民歌，但他们更关注流行歌曲，对民歌缺乏主动探究的欲望。为充分调动学生学习民歌的主动性，能感受、体验民歌的魅力，设计多种新颖的体验、创造活动如：师生互动演唱、欣赏听辨、合作表演等手段充分发挥学生的听辨能力和即兴表演能力，调动学生主动参与的积极性，使课堂气氛活跃，学生的思维处于兴奋状态，在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受民歌的美，获得民歌的审美体验和感情升华，从而达到预定的教学目标。

三、教学重、难点：

感受体验不同体裁的汉族民歌，区分汉族民歌的三种体裁。

四、教学准备：

教学课件 钢琴等

五、教学过程：

（一）创设情境  引入民歌

课前播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的江苏民歌《茉莉花》。

师：同学们，刚才听到的这首歌曲大家熟悉吗？属于哪一类型的歌曲？（民歌）。今天，让我们一起走进人口最多、分布最广的民族，领略“多彩的汉族民歌”，导入课题。

（二）合作探究  赏析民歌

1.答一答：自主思考，回答问题

设置问题：什么是民歌？民歌有哪些特点？学生发表对民歌的认识，教师再补充总结。

2.听一听：区别汉族民歌之间不同的音乐特点

六、拓展延伸

师：民歌是一种永远都不会结束的创作过程，具有永恒的生命力，当今的民歌又有怎样新的发展呢？

师生探讨，总结当今汉族民歌的表现形式与特点。课后搜集哪些音乐运用了汉族民歌的元素，鼓励学生关注民歌未来的发展。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容