小学科学教案：杠杆

安徽敏试教育小编根据科学学科大纲的要求，为您整理了小学科学教案：杠杆。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

（3）利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

二、教学重点和难点

教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。

教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。

三、学具准备

给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表

给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种。

给教师准备：课件。

四、教学过程设计

（一）、设疑引入

1.当我们在野外遇到大石头挡住了去路，我们利用现有的条件快速的移开它呢？

今天我们就用科学的方法解决这个难题。

（二）、认识杠杆

1.引出概念：

在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。（出示课件）

像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。（出示课件）

2.认识杠杆的三要素：

（1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。

（2）归纳：杠杆三要素---用力点、支点、阻力点。找一找在图中的位置。

3.认识变形杠杆：

出示摇水装置和跷跷板，出示：它们也是杠杆，三个点在什么位置？

（三）、研究杠杆的秘密

1.认识杠杆尺：

出示杠杆尺。介绍杠杆尺的结构。使用方法。

2.调试杠杆尺：

在两端相同的位置挂相同的钩码。

讨论：什么样的情况能说明用杠杆做事能省力，什么样的情况下不能省力？在试验中应该收集哪些数据来说明问题？

3.继续实验

当杠杆尺静止不动时（用力的一端刚好将重物一端撬起来），要把杠杆尺挂钩码的位置和数量记录下来。

4.统计数据。分析数据，得出规律。

（1）当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，这种杠杆是省力杠杆。

（2）当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，这种杠杆是费力杠杆。

（3）当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，这种杠杆是不省力也不费杠杆。

5.辨别：出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。

找到这些工具的三个点，分辩它们是那一种杠杆吗？

（四）、拓展延伸

出示长短不同的两根杠杆撬石头的课件，讨论：用短的这根能撬动吗？为什么？要求：使用今天得到的实验数据来解释这个难题。

五、教学小结

通过这节课的学习你有什么收获？

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