小学科学教案：有趣的小磁针

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【活动方案】

一、教材分析

磁铁是孩子们在日常生活中能经常见到的，如教师上课要把挂图固定在黑板上时就会用到磁铁，射飞镖游戏飞镖之所以能吸在铁质飞盘上是因为飞镖上有个小的磁铁等等。在此基础上，设计《有趣的小磁针》这一科学探究活动，有利于激发幼儿探索科学的兴趣，帮助幼儿获得探究意识和表达交流的能力。

二、教学目标

（一）知识目标：通过操作活动了解小磁针具有磁性以及磁性的大小与大头针和磁铁摩擦的方向有关。

（二）能力目标：幼儿通过对比实验了解小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

（三）情感目标：帮助幼儿获得探究意识和表达交流的能力。

三、教学重、难点

（一）重点：大头针怎样与磁铁摩擦才具有磁性。

（二）难点：怎样通过对比实验知道小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

四、教学准备

（一）幼儿每人一块条形磁铁，一根大头针，铁粉若干。

（二）各类磁性玩具若干。

五、教学过程

（一）新课导入

师：小朋友们，你们看，今天老师带来了许多好玩的玩具，大家可以任选一样去玩，看看谁能发现玩具里的秘密。

幼儿玩玩具探索其中秘密（教师引导幼儿发现问题）

师：你刚才玩了什么？是怎么玩的？（幼儿讲述现象）

你发现了什么秘密？（引导幼儿说出玩具里有磁铁）

小结：

师：原来，这些好玩的玩具里都有一个共同的秘密，那就是磁铁。看来磁铁的用处可真不小啊！今天，我们也来学做磁铁玩具，好吗？

（设计意图：在课一开始就为幼儿提供了许多玩具，让孩子在好奇、喜欢的情境下进入学习活动中，这是良好的开端，它不仅满足了孩子玩玩具的欲望，而且会在不知不觉中发现其中的奥秘。）

（二）探索调查

1.幼儿尝试通过摩擦制作小磁针。

师：（出示条形磁铁和大头针）老师为你们每人准备了一块磁铁、一根大头针和一些铁粉，在试的过程中要注意安全。

幼儿操作，教师适当指导。

（设计意图：此环节让幼儿尝试大头针通过摩擦能否具有磁性，来发现问题，为下一步大头针具有磁性与大头针和磁铁摩擦方向的单一性的有关打下基础。）

2.教师讲述方法，幼儿再次尝试制作小磁针。

（1）尝试成功的幼儿介绍方法，教师总结并示范。

师：刚才，老师发现有几个小朋友很聪明，他们的大头针经过和磁铁的摩擦后能吸起铁粉了,,也就是说他们的小磁针具有磁性了。小朋友你们想想听他们说说大头针与磁铁摩擦的过程中需要注意什么吗？

幼（第一次尝试成功的幼儿）：大头针与磁铁摩擦时不能来回摩擦，要朝着一个方向摩擦。师：xxx小朋友讲的真好，要让大头针具有磁性，大头针与磁铁摩擦时要朝着同一个方向，不能像磨刀一样来回摩擦。（教师示范）

（2）幼儿再次操作，教师巡回指导。

（设计意图：通过第二次的实验操作，让幼儿注意大头针与磁铁摩擦时方向具有单一性，从而体验成功的喜悦。）

（三）操作比较

了解小磁针的磁性不仅与摩擦方向的单一性有关，还和摩擦的频率和时间的长短有关。

1.幼儿猜测小磁针磁性的大小

师：大家的小手可真灵巧，都会自己做小磁针了，真棒！那大家看看，这些小磁针的磁性一样吗，哪个磁性强？（幼儿猜测）

2.教师引导幼儿知道吸起铁粉多的小磁针的磁性强。

师：为什么表面上看起来一样的小磁针磁性会不同呢？

教师请一幼儿帮忙做对比实验，得出小磁针的磁性不仅与摩擦方向的单一性有关，还和摩擦的频率和时间的长短有关。

3.幼儿找一个好朋友进行对比实验操作，初步明确小磁针的磁性与那些因素有关。（教师巡回指导）

4.小结：

师：看来，大头针与磁铁摩擦方向单一的基础上，摩擦频率越快，摩擦时间越长，做成的小磁针的磁性就越强。今天你们真棒，不仅学会了自己制作小磁针，而且还发现小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

（设计意图：对于比较深奥的磁性问题，怎样让幼儿理解、感受到它 ，是本次活动的重点和难点。怎样让幼儿了解小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关，我花的时间相对多一点，在磁性大小比较的时让幼儿通过与同伴合作进行实验，也让幼儿充分体验到和做和成功带来的喜悦）

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